Educación: FILOSOFÍA
FILOSOFÍA 6° 2026
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Una pregunta, una posición, una manera de pensar
Docente: Lic. Marcelo J. Silvera
Modalidad: Individual
Producción: Póster filosófico
Puntaje total: 10 puntos
Fecha de entrega: (se acordará con cada curso)
Fundamentación
Durante este año 2026 abordamos preguntas sobre la existencia humana, la libertad, la identidad, la verdad, la justicia, la convivencia, el conocimiento y otros problemas filosóficos.
Immanuel Kant (1784) recuperó el lema Sapere aude! (“Atrévete a saber”), invitando a las personas a servirse de su propio entendimiento. Este Trabajo Final Integrador propone recuperar esa actitud: pensar por cuenta propia, dialogar críticamente con las ideas de otros y comunicar una posición fundamentada. El objetivo no es demostrar cuánto podemos memorizar, sino qué hemos aprendido a pensar y cómo podemos fundamentarlo.
La producción tendrá una finalidad que trasciende la calificación: formar parte de una muestra de pósteres filosóficos que permita compartir con la comunidad educativa las preguntas, reflexiones y aprendizajes construidos durante el año.
1. Consigna general
Elaborar un póster filosófico individual que recupere un problema abordado durante el ciclo lectivo, presente una posición personal fundamentada y establezca un diálogo crítico con las ideas filosóficas estudiadas.
El tema será elegido libremente por cada estudiante, siempre que guarde relación con los contenidos trabajados en su curso.
Algunos ejemplos de posibles preguntas:
¿Toda ley merece ser obedecida?
¿Qué significa vivir una buena vida?
¿Podemos conocer la verdad?
¿Hasta qué punto somos responsables de nuestras decisiones?
¿Por qué algunas personas son consideradas diferentes?
¿El lenguaje condiciona nuestra manera de pensar?
¿Puede el arte transformar nuestra manera de comprender el mundo?
Estos ejemplos son orientativos. Se valorará especialmente la formulación de preguntas propias.
2. Contenido obligatorio del póster
El trabajo deberá incluir los siguientes siete (7) elementos:
A. Título y pregunta filosófica
Formular una pregunta central que permita reconocer claramente el problema elegido. El título debe despertar interés e invitar a pensar.
B. Presentación del problema
Explicar brevemente por qué esa pregunta es filosóficamente importante, qué cuestiones pone en discusión y por qué merece ser pensada.
C. Posición personal y argumentación
Presentar una tesis o respuesta propia a la pregunta formulada. Desarrollar al menos dos argumentos que permitan fundamentar esa posición. No será suficiente afirmar “estoy de acuerdo” o “yo pienso que” sin explicar las razones.
D. Diálogo con la filosofía
Recuperar al menos una perspectiva filosófica estudiada durante el año y utilizar de manera pertinente conceptos vinculados con el problema.
No se trata de copiar definiciones ni elaborar una biografía, sino de explicar cómo esas ideas permiten comprender, profundizar o cuestionar la propia posición.
E. Relación con la realidad
Incorporar un ejemplo o situación concreta donde pueda reconocerse el problema elegido. Podrá proceder de la vida cotidiana, la sociedad, la historia, la ciencia, la cultura o una situación hipotética.
F. Objeción o mirada alternativa
Presentar al menos una objeción posible a la propia tesis. ¿Qué podría responder alguien que piensa de manera diferente? ¿Qué dificultades presenta nuestra posición?
G. Reflexión final
Elaborar una conclusión que recupere el recorrido argumentativo.
Podrá incluir una nueva pregunta, una dificultad todavía no resuelta o una reflexión sobre qué cambió en la propia manera de pensar.
3. Características de presentación
Formato
El póster podrá elaborarse digitalmente o completamente a mano.
Se recomienda utilizar formato A3 o un afiche escolar de tamaño similar o superior, procurando que resulte legible durante su exposición. No será obligatorio utilizar programas especiales, recursos pagos ni materiales costosos. Cualquier necesidad de adaptación del formato podrá acordarse con el docente.
Organización visual
El contenido deberá distribuirse de manera clara, utilizando títulos, subtítulos, bloques de texto breves y recursos visuales cuando resulten pertinentes.
Podrán incorporarse dibujos, esquemas, ilustraciones, infografías, fotografías de objetos, obras de arte u otros elementos que contribuyan a comunicar el problema.
La presentación visual debe facilitar la comprensión, no reemplazar la reflexión.
Identificación obligatoria
En un sector visible del póster deberán figurar:
Institución educativa.
Curso y división.
Turno.
Espacio curricular: Filosofía.
Docente: Lic. Marcelo J. Silvera.
Ciclo lectivo: 2026.
Ejemplo:
Juana de Arco | 6.º F | Turno madrugada
Filosofía | Docente: Lic. Marcelo J. Silvera
IPEM 988 Fogata del Vieux-Marché | 2026
4. Fuentes e inteligencia artificial
El póster deberá ser una producción intelectual propia. Se podrán consultar apuntes de clase, textos filosóficos, libros, materiales educativos y fuentes digitales. Cuando se utilicen ideas, citas o información de otros autores, deberán identificarse sus fuentes. Las referencias bibliográficas se consignarán en un sector del póster siguiendo, en lo posible, las normas APA (7.ª edición).
Las herramientas de inteligencia artificial podrán emplearse como apoyo para organizar ideas, revisar la redacción o explorar posibilidades visuales.
No se considerará producción propia la reproducción de respuestas generadas por IA sin revisión, comprensión ni elaboración personal. La responsabilidad sobre las afirmaciones, los argumentos y las fuentes del trabajo será siempre del estudiante.
5. Modalidad de entrega
La entrega será individual y tendrá dos componentes obligatorios.
Primera entrega: versión física. Presentar el póster impreso o realizado a mano, en la fecha establecida para cada curso. Los trabajos podrán formar parte de una exposición escolar, atendiendo a los acuerdos institucionales y al respeto por la privacidad de los estudiantes.
Segunda entrega: respaldo digital. Enviar una copia digital del mismo póster. Se aceptarán archivos PDF, imágenes digitales o fotografías completas y legibles del trabajo realizado a mano.
Correo de entrega: lic.marcelojsilvera@gmail.com
Asunto obligatorio del correo: TFI [NOMBRE] [CURSO] [INSTITUCIÓN]
Ejemplo: TFI JUANA DE ARCO 6F IPEM 988
Ambas versiones deberán corresponder al mismo trabajo. Si existieran dificultades justificadas para digitalizar o enviar la producción, deberá comunicarse al docente para acordar una alternativa accesible.
6. Método de evaluación
La evaluación será individual, integradora y formativa, considerando la calidad del pensamiento filosófico expresado en la producción.
Se valorará especialmente la capacidad para:
a. Reconocer y formular problemas filosóficos.
b. Construir y fundamentar posiciones propias.
c. Comprender y utilizar conceptos filosóficos.
d. Relacionar la reflexión teórica con situaciones concretas.
e. Reconocer objeciones y perspectivas alternativas.
f. Elaborar conclusiones coherentes.
g. Comunicar ideas de manera clara y organizada.
No se evaluará la posición ideológica del estudiante, su acuerdo con el docente ni su adhesión a un autor determinado.
Tampoco se otorgarán ventajas por utilizar programas de diseño, impresiones costosas o materiales sofisticados.
El docente podrá solicitar una breve explicación oral para profundizar la comprensión del trabajo, verificar su autoría o brindar una oportunidad de revisión.
El póster constituirá una evidencia relevante para la valoración final, junto con los aprendizajes y producciones registrados durante el año.
7. Rúbrica de evaluación
Puntaje máximo: 10 puntos
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Criterio |
Evidencia esperada |
Máximo |
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1. Problematización filosófica |
Formular una pregunta pertinente, clara y capaz de abrir una reflexión filosófica. Explicar el problema. |
2 |
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2. Argumentación y posición propia |
Presentar una tesis reconocible y fundamentarla mediante argumentos coherentes. |
2 |
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3. Apropiación conceptual |
Utilizar correctamente conceptos y perspectivas filosóficas trabajadas durante el año, relacionándolos con el problema. |
2 |
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4. Vinculación con la realidad |
Relacionar el problema con una situación, experiencia o ejemplo pertinente. |
1 |
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5. Pensamiento crítico |
Reconocer una objeción, contradicción o posición alternativa y explicar su relevancia. |
1 |
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6. Reflexión final |
Elaborar una conclusión propia, coherente con el desarrollo y abierta a nuevas preguntas. |
1 |
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7. Comunicación académica |
Presentar un póster claro, legible, organizado, correctamente identificado y con referencias a las fuentes utilizadas. |
1 |
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TOTAL |
10 |
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Criterio de asignación de puntajes
En los criterios de 2 puntos:
1 punto: desempeño parcial o con dificultades relevantes.
0 puntos: desempeño no evidenciado.
En los criterios de 1 punto:
0,5 puntos: desempeño parcial.
0 puntos: desempeño no evidenciado.
La devolución señalará los logros alcanzados y los aspectos que requieran revisión o profundización. La calificación se registrará conforme al régimen académico y los acuerdos de evaluación institucionales.
8. Una última consideración
Este póster no busca demostrar que sabemos repetir lo que pensaron otros. Busca mostrar que, después de un año de Filosofía, podemos formular mejores preguntas, reconocer nuestros propios supuestos, construir argumentos y aceptar que nuestras respuestas siempre pueden ser discutidas. La intención es que nuestra producción pueda ser leída por otros estudiantes, docentes y miembros de la comunidad educativa, y que alguna de sus preguntas continúe provocando nuevas reflexiones.
La Filosofía no termina cuando termina la clase.
